Querétaro cayó 15 posiciones en el ranking nacional relacionado con la satisfacción de la infraestructura y el mobiliario de las escuelas, al pasar del lugar 14 en 2019 al sitio 29 entre las 32 entidades federativas, situación que fue cuestionada por legisladores durante la Glosa del informe de gobierno en materia educativa. Durante la comparecencia de la secretaría de educación, los diputados señalaron que el descenso ocurre a pesar de que el estado destina alrededor de mil 900 millones de pesos anuales a infraestructura educativa, de los cuales aproximadamente mil 600 millones corresponden a obras de construcción y 200 millones a equipamiento y mobiliario. El planteamiento fue si los recursos destinados al sector son suficientes para revertir el deterioro en la percepción sobre las condiciones de las escuelas y alcanzar el objetivo establecido en el Plan Estatal de Desarrollo de colocar a Querétaro entre las diez entidades mejor calificadas en instalaciones y mobiliario. La secretaria de Educación atribuyó parte del resultado a que existe una alta expectativa de la población queretana respecto de la calidad de las escuelas y los servicios educativos. Sin embargo, reconoció que persisten solicitudes de las comunidades escolares para atender necesidades como arcotechos y rehabilitación de sanitarios. La funcionaria también admitió que actualmente no se cuenta con un censo que permita identificar con precisión qué necesidades de infraestructura han sido atendidas y cuáles permanecen pendientes, situación que, dijo, dificulta proyectar con mayor precisión las prioridades de inversión. “En educación hacen falta manos y hace falta presupuesto”, sostuvo durante su respuesta a los legisladores. Otro de los cuestionamientos se centró en los recursos destinados a un programa para inculcar las raíces queretanas y fomentar el hábito de la lectura entre estudiantes de todos los niveles educativos. Los diputados solicitaron conocer el destino de los recursos, el número de libros adquiridos y los proveedores involucrados. La secretaria explicó que el modelo educativo nacional permite a las entidades incorporar contenidos relacionados con identidad y características regionales. En el caso de Querétaro, detalló que se desarrollaron 12 títulos sobre temas culturales, cuidado del entorno, lugares emblemáticos, patrimonio, valores socioemocionales, inclusión y ciudadanía digital. Entre los contenidos mencionó referencias a personajes y sitios representativos del estado, como Conín, Jalpan, la muñeca Lelé, el Acueducto y la zona arqueológica de El Pueblito. La conectividad en las escuelas también fue motivo de cuestionamientos. Los legisladores preguntaron bajo qué criterios se había priorizado el acceso gratuito a internet frente a otras necesidades básicas de las comunidades escolares, particularmente en zonas rurales, indígenas y del semidesierto. La secretaria defendió la estrategia al señalar que la conectividad forma parte de las políticas nacionales de educación y que el acceso a internet busca reducir brechas de desigualdad entre estudiantes. Informó además que se trabaja para que las escuelas de educación media superior cuenten con centros de cómputo equipados, particularmente en comunidades donde históricamente el acceso a tecnología ha sido limitado. En materia de infraestructura, el debate dejó planteada una pregunta central para el ejercicio presupuestal próximo: si el estado mantiene una inversión cercana a mil 900 millones de pesos anuales, pero desciende hasta el lugar 29 en el indicador nacional de satisfacción, cuál es el monto y la estrategia necesarios para revertir la tendencia.